לקויות למידה גורמות לתלמידים הסובלים מהן, לנטוש את הלימודים ו"לשבור את הכלים" הסיבה לכך פשוטה, ההתמודדות עם ליקויי למידה לרוב מתחילה באמצעות אבחון דידקטי הבוחן יכולות של התלמיד בהתבטאות בעל פה ובכתב, יכולות קריאה וכתיבה ויכולות ורבליות שונות נוספות.

במקרים אחדים האבחון הדידקטי איננו מספק והוא אינו מעלה שום גורם היכול להצביע על מקור הלקות ולשם כך, ישנם אבחונים מתקדמים הכוללים בתוכם מבחנים פסיכולוגיים שונים, בנוסף אבחונים לאיתור הפרעות קשב וריכוז או הפרעות חברתיות.
אבחון זה נקרא, אבחון פסיכודידקטי , משמו משתמע שהוא משלב את האבחון הדידקטי בתוספת של אבחון פסיכולוגי - רגשי.
המאבחן באבחון זה, הוא אינו אותו מאבחן באבחונים הסטנדרטיים (האבחונים הדידקטיים), הכשרתו של המאבחן כוללת בחובה גם הכשרה לטיפול וניתוח פסיכולוגי מעמיק של התלמיד וידע נרחב לגבי התופעות הפסיכולוגיות היכולות לגרום להפרעות למידה.
במהלך האבחון הפסיכודידקטי, המאבחן מזהה את כיוון מקורה של לקות הלמידה ובמקביל לתהליך האבחון הוא מנחה את המאובחן לאבחונים המתאימים על מנת להגיע למקורם של ליקויי למידה על פי האבחון המתאים למקרהו.
אבחון פסיכודידקטי נמשך בדרך כלל יותר מפגישה אחת עם מאבחן מכיוון שאורכו ארוך בהרבה (8-12 שעות אבחון), לעומת אבחון דידקטי שנמשך סה"כ כ - 3 שעות.
אורך האבחון תלוי מאוד במאובחן ובמהלך האבחון והתפתחויות שנוצרות במהלך האבחון.

לסיכום בשוק קיימים מגוון רחב וסוגים שונים של אבחון לקויות למידה דידקטיים ופסיכודידקטיים שמטרתם שיפור יכולות הלמידה של תלמידים הסובלים מלקויות למידה, כך שהם יוכלו להתמודד עם החומרים הנלמדים (לרוב שפות ומתמטיקה) בצורה קלה יותר ויוכלו לשפר את מיומנויות הלמידה שברשותם.