אבחון פסיכודידקטי, הוא אבחון שמשלב, בין אבחון פסיכולוגי למבחנים דידקטיים.
באבחון הזה נבדק מקור הקשיים בתחום הלמידה, ואת הקשר שלהם למצבו הפסיכולוגי של הילד.
מסיבה זאת האבחון הפסיכודידקטי משלב שני סוגי אבחון שונים:
1. אבחון פסיכולוגי, שמיועד להעריך את היכולות הקוגניטיביות של הילד שנבדק, ולאיתור הקשיים הרגשיים והנפשיים של הילד.
2. אבחון דידקטי, שתפקידו איתור וסיווג של לקויות הלמידה, שיש לילד שנבדק.
למשל, אבחון של הפרעות קשב וריכוז.
מסיבה זאת, אבחון פסיכודידקטי, גם מכונה בשם, "אבחון משולב".
מקרים בהם נדרש אבחון פסיכודידקטי
הפניה לאבחון פסיכודידקטי מתקיימת כאשר הילד נתקל בקשיים שונים בלמידה, או כאשר הכשלים בלמידה הם חמורים באופן מיוחד.
כאשר תהליך האבחון הפסיכודידקטי, מתקיים במטרה לאמת או לשלול, את החשד למקור של הקשיים.
הסיבות האפשריות למקרים של אבחון פסיכודידקטי:
1. אם ישנה שאלה, לגבי יכולת ההבנה של התלמיד, כדאי לקיים את האבחון הפסיכודידקטי, בגלל שבמהלכו נבדקת האינטליגנציה של התלמיד.
2. אם אין אפשרות לבצע אבחון דידקטי, בגלל צורך להתאים באופן משמעותי את הבחינה (למשל כאשר קיים צורך לשינוי מהות המבחן או לבצע מבחן בעל-פה), צריכים לבצע במקום האבחון הדידקטי, את האבחון הפסיכודידקטי.
3. אם ישנם גורמים רגשיים בולטים בקשיים של הילד, יש סיבה לקיים אבחון פסיכודידקטי, משום שהאבחון מתייחס גם לשטח הרגשי.
4. אם קיימת שאלה לגבי המסגרת החינוכית שמומלצת לילד, אפשרי לקיים את האבחון, במטרה לתת תשובה לשאלה.
מי רשאי לבצע את האבחון הפסיכודידקטי?
האבחון הפסיכודידקטי, יכול להתבצע אך ורק ע"י גורם מקצועי שהוא מורשה.
קיימות שתי אפשרויות, של ביצוע האבחון הזה.
אפשרות ראשונה היא שהאבחון יתבצע ע"י פסיכולוג מומחה, אשר עבר הכשרה מיוחדת בתחום האבחון הדידקטי.
אפשרות שנייה היא שהאבחון יתבצע ע"י פסיכולוג שזאת לא מומחיותו, ומסיבה זאת האבחון נעשה יחד עם מאבחן דידקטי, כאשר כל אחד מהשניים, מבצע את המבחנים שבתחומו, ושלב עיבוד התוצאות וההסקה של המסקנות, מתקיימים בשיתוף פעולה בין שניהם. כאשר התוצר של האבחון, הוא דו"ח אינטגרטיבי שכולל בתוכו גם מסקנות, המלצות, וסיכום, שמשותפים לשני התחומים והוא תחת האחריות של הפסיכולוג (ולא של המאבחן הדידקטי).
לסיכום המאמר, אבחון פסיכודידקטי הוא אבחון שמשלב בין אבחון פסיכולוגי למבחנים דידקטיים.
באבחון הזה נבדק מקור הקשיים בתחום הלמידה, ואת הקשר שלהם למצבו הפסיכולוגי של הילד.
הסיבות האפשריות למקרים של אבחון פסיכודידקטי הן:
1. אם ישנה שאלה, לגבי יכולת ההבנה של התלמיד, כדאי לקיים את האבחון הפסיכודידקטי, בגלל שבמהלכו נבדקת האינטליגנציה של התלמיד.
2. אם אין אפשרות לבצע אבחון דידקטי, בגלל צורך להתאים באופן משמעותי את הבחינה (למשל כאשר קיים צורך לשינוי מהות המבחן או לבצע מבחן בעל-פה), צריכים לבצע במקום האבחון הדידקטי, את האבחון הפסיכודידקטי.
3. אם ישנם גורמים רגשיים בולטים בקשיים של הילד, יש סיבה לקיים אבחון פסיכודידקטי, משום שהאבחון מתייחס גם לשטח הרגשי.
4. אם קיימת שאלה לגבי המסגרת החינוכית שמומלצת לילד, אפשרי לקיים את האבחון, במטרה לתת תשובה לשאלה.
בתום האבחון, ניתנות לעתים המלצות לגבי מתן עזרה לילד, בבית או בבית-הספר, או בשניהם.
אבחון שכזה, אפשר לעבור למשל, במקום כמו המרכז להתפתחות הילד.