דף הבית

ליקויי למידה

פרסום המאמר באתרך

באפשרותך לפרסם את המאמר הזה באתרך בכפוף לתנאי השימוש .בפרסום המאמר עליך להקפיד על הכללים הבאים: יש לפרסם את כותרת המאמר, תוכנו, וכן פרטים אודות כותב המאמר. כמו כן יש לכלול קישור לאתר מאמרים עסקיים ומקצועיים (http://www.portal-asakim.com).

בחזרה למאמר

כותרת המאמר:


תקציר המאמר:
בהמשך לכתבה על לקות למידה נדון הפעם בפעילות יתר ותת פעילות .

מילות מפתח:


קישור ישיר למאמר:


גירסת HTML:
<html> <head> <title>פעילות יתר ותת פעילות בילד לקוי למידה</title> <meta name="description" content="בהמשך לכתבה על לקות למידה נדון הפעם בפעילות יתר ותת פעילות ."> <meta name="keywords" content="פעילות יתר, ילד לקוי למידה, ליקויי למידה ילדים"> <meta name="expires" CONTENT="never"> <meta name="language" CONTENT="hebrew"> <meta name="distribution" CONTENT="Global"> <meta name="robots" content="index, follow"> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1255"> </title> <body dir="rtl"> <h1>פעילות יתר ותת פעילות בילד לקוי למידה</h1><br/> <br/><strong>נכתב על ידי: <a title="פעילות יתר ותת פעילות בילד לקוי למידה" href="http://www.portal-asakim.com/Authors//Author75.aspx ">ד"ר רינה מורדו PHD</a></strong><br/> <br/><h1 dir="rtl"><span style="font-size:11pt;">פעילות יתר, ותת פעילות</span></h1>בהמשך לכתבה על לקות למידה נדון הפעם בפעילות יתר ותת פעילות .<br /><br />פעילות יתר מתגלית אצל הילד כשהוא מגיב תגובה תנועתית לכל גירוי העשוי לעורר אותו לתנועה, גם כשהתנועה לא רצויה או אינה במקומה.<br /><br />תדירות תנועותיו עוברת את גבול המקובל והילד לא יודע שלווה. גם לבאים עמו במגע קשה להגביל את פעילותו המתמדת על ידי  בקשה מילולית.<br /><br />תלמיד בעל פעילות יתר נוטה לקום תכופות ממקומו ולשוטט בחדר. תשומת ליבו אינה ממוקדת בשום משימה ועל כן הוא מפריע לבני כיתתו.<br /><br />פעילות יתר זו לא נובעת, כנראה, מעודף כוחות נפשיים שבהם ניחן הילד,זוהי תוצאה של ליקוי בכושר הריסון העצמי. הילד זקוק לעזרת המבוגרים שבסביבתו כדי להירגע. <br /><br />פעילות יתר זו מקשה על הילד מכמה בחינות א. היא מגבילה את כושרו להתמסר ללימודים או למטלות אחרות הדורשות התמדה. ב. היא מביאה אותו לידי התנגשות עם המורה ועם בני כתתו.<br /><br />כאשר זוקפים אותה על חשבון חוסר משמעת חוצפה או מניעים בלתי רצויים אחרים, עלולים להיווצר יחסים מתוחים ומזיקים בין הילד לבין ביה"ס. <br /><br />יחסים אלה יגבירו את רגשי המפח שלו ויחריפו את כישלונו המביש בלימודים. הילד בעל ליקויי למידה שהתנהגותו מגלה פעילות יתר זקוק לגישה שתתחשב במצבו המיוחד ותנסה לסייע לו להגיע לידי שליטה עצמית טובה יותר.<br /><br /> <strong>אם נתכנן את סביבתו החינוכית מבלי להביא בחשבון את חולשותיו, נחטיא את המטרה כליל.</strong><br /><br />אך לא כל הילדים בעלי ליקויים כאלה מגלים פעילות יתר. נפוצה אצלם גם תופעה הפוכה של תת פעילות. ילד זה יצטייר בעיני הסביבה כחסר חיוניות, אדיש, מסתגר ומעוכב.<br /><br />שתי התופעות אינן תורמות להסתגלות חברתית תקינה. <br /><br />הילד הראשון אינו מסוגל לשים סייג לתנועותיו והוא נאלץ להגשים מיד כל מניע המתעורר בו: לנוע ולגעת בחפצים או באנשים שבסביבתו. <br /><br />הילד השני אינו מונע בכלל ואינו יוצר מגע פעיל עם החברה. כתוצאה מכך, שניהם כאחד עלולים להידחות ע"י החברה. <br /><br />ניתן להניח שהמקרה השני הוא החמור שביניהם, שכן עקב שתיקתו אין הילד בעל תת פעילות זוכה לתשומת לב ונשכח בקרן זווית. בחברו הפעיל מרבים לטפל, שכן הוא נוהג להידחק לראש ולמשוך תגובות של ביקורת. יש סכנה שהילד בעל תת פעילות יוסיף להיכשל ולהסתגר מבלי שנכיר בליקוייו ובהשפעתם על מצבו בבית הספר.<br /><br />מומלץ אבחון מקיף ובהתאם  תזונה מתאימה, השלמת חסרים ,פרחי באך ,צמחי מרפא וסוגי תרפיות על מנת לתקן מצב של פעילות יתר או תת פעילות.<br /><br /><strong>יהיה זה פשע להתעלם ולחשוב שהדברים יסתדרו עם הגיל, ילד לקוי למידה שאינו מטופל בטיפול קונבנציונאלי או טיפול ברפואה משלימה מפתח דימוי עצמי שלילי , בל נשכח את העובדה שהילד חווה חוויות משפילות, ביקורת ותסכול ועל רקע זה מתפתחת אישיותו.</strong><br /><br /><strong>נעזור לילד עם הרבה הבנה ואפטיה לצאת ממעגל קסמים זה.</strong><br /><br /><strong>באהבה </strong><br /><br /><strong>ד"ר רינה מורדו </strong><strong>phd</strong><br /><br /> <table style="height: 4px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" width="230"> <tbody> <tr> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <strong></strong> <br/><br/> <strong><u>פרטים אודות כותב המאמר</u></strong> <br/> <p>ד"ר רינה מורדו PHD</p> <p>מ.ר 90855</p> <p>מאבחנת ומטפלת ריגשית</p> <p>מייל <a href="mailto:rina_phd@walla.com" target="_blank">rina_phd@walla.com</a></p> <p><a href="http://www.rina-phd.com/" target="_blank">www.rina-phd.com</a></p> <br/><a href="http://www.portal-asakim.com"> מקור המאמר: אתר מאמרים עסקיים ומקצועיים</a>

גירסת טקסט:
פעילות יתר ותת פעילות בילד לקוי למידה פעילות יתר, ותת פעילותבהמשך לכתבה על לקות למידה נדון הפעם בפעילות יתר ותת פעילות . פעילות יתר מתגלית אצל הילד כשהוא מגיב תגובה תנועתית לכל גירוי העשוי לעורר אותו לתנועה, גם כשהתנועה לא רצויה או אינה במקומה. תדירות תנועותיו עוברת את גבול המקובל והילד לא יודע שלווה. גם לבאים עמו במגע קשה להגביל את פעילותו המתמדת על ידי בקשה מילולית. תלמיד בעל פעילות יתר נוטה לקום תכופות ממקומו ולשוטט בחדר. תשומת ליבו אינה ממוקדת בשום משימה ועל כן הוא מפריע לבני כיתתו. פעילות יתר זו לא נובעת, כנראה, מעודף כוחות נפשיים שבהם ניחן הילד,זוהי תוצאה של ליקוי בכושר הריסון העצמי. הילד זקוק לעזרת המבוגרים שבסביבתו כדי להירגע. פעילות יתר זו מקשה על הילד מכמה בחינות א. היא מגבילה את כושרו להתמסר ללימודים או למטלות אחרות הדורשות התמדה. ב. היא מביאה אותו לידי התנגשות עם המורה ועם בני כתתו. כאשר זוקפים אותה על חשבון חוסר משמעת חוצפה או מניעים בלתי רצויים אחרים, עלולים להיווצר יחסים מתוחים ומזיקים בין הילד לבין ביה"ס. יחסים אלה יגבירו את רגשי המפח שלו ויחריפו את כישלונו המביש בלימודים. הילד בעל ליקויי למידה שהתנהגותו מגלה פעילות יתר זקוק לגישה שתתחשב במצבו המיוחד ותנסה לסייע לו להגיע לידי שליטה עצמית טובה יותר. אם נתכנן את סביבתו החינוכית מבלי להביא בחשבון את חולשותיו, נחטיא את המטרה כליל. אך לא כל הילדים בעלי ליקויים כאלה מגלים פעילות יתר. נפוצה אצלם גם תופעה הפוכה של תת פעילות. ילד זה יצטייר בעיני הסביבה כחסר חיוניות, אדיש, מסתגר ומעוכב. שתי התופעות אינן תורמות להסתגלות חברתית תקינה. הילד הראשון אינו מסוגל לשים סייג לתנועותיו והוא נאלץ להגשים מיד כל מניע המתעורר בו: לנוע ולגעת בחפצים או באנשים שבסביבתו. הילד השני אינו מונע בכלל ואינו יוצר מגע פעיל עם החברה. כתוצאה מכך, שניהם כאחד עלולים להידחות ע"י החברה. ניתן להניח שהמקרה השני הוא החמור שביניהם, שכן עקב שתיקתו אין הילד בעל תת פעילות זוכה לתשומת לב ונשכח בקרן זווית. בחברו הפעיל מרבים לטפל, שכן הוא נוהג להידחק לראש ולמשוך תגובות של ביקורת. יש סכנה שהילד בעל תת פעילות יוסיף להיכשל ולהסתגר מבלי שנכיר בליקוייו ובהשפעתם על מצבו בבית הספר. מומלץ אבחון מקיף ובהתאם תזונה מתאימה, השלמת חסרים ,פרחי באך ,צמחי מרפא וסוגי תרפיות על מנת לתקן מצב של פעילות יתר או תת פעילות. יהיה זה פשע להתעלם ולחשוב שהדברים יסתדרו עם הגיל, ילד לקוי למידה שאינו מטופל בטיפול קונבנציונאלי או טיפול ברפואה משלימה מפתח דימוי עצמי שלילי , בל נשכח את העובדה שהילד חווה חוויות משפילות, ביקורת ותסכול ועל רקע זה מתפתחת אישיותו. נעזור לילד עם הרבה הבנה ואפטיה לצאת ממעגל קסמים זה. באהבה ד"ר רינה מורדו phd נכתב על ידי ד"ר רינה מורדו PHD מ.ר 90855 מאבחנת ומטפלת ריגשית מייל rina_phd@walla.com www.rina-phd.com מקור המאמר:אתר מאמרים עסקיים ומקצועיים http://www.portal-asakim.com
בחזרה למאמר

לכותבי מאמרים

התחבר הרשמה למערכת שחזור סיסמה

מאמרים בקטגוריות
אימון אישי
אינטרנט והחיים ברשת
בידור ופנאי
ביטוח
בית משפחה וזוגיות
בניין ואחזקה
הודעות לעיתונות
חברה, פוליטיקה ומדינה
חוק ומשפט
חינוך ולימודים
מדעי החברה
מדעי הטבע
מדעי הרוח
מחשבים וטכנולוגיה
מיסים
מתכונים ואוכל
נשים
ספורט וכושר גופני
עבודה וקריירה
עיצוב ואדריכלות
עסקים
פיננסים וכספים
קניות וצרכנות
רוחניות
רפואה ובריאות
תחבורה ורכב
תיירות ונופש

שיווק באינטרנט על ידי WSI