דף הבית

נדל"ן

פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית

פרסום המאמר באתרך

באפשרותך לפרסם את המאמר הזה באתרך בכפוף לתנאי השימוש .בפרסום המאמר עליך להקפיד על הכללים הבאים: יש לפרסם את כותרת המאמר, תוכנו, וכן פרטים אודות כותב המאמר. כמו כן יש לכלול קישור לאתר מאמרים עסקיים ומקצועיים (http://www.portal-asakim.com).

בחזרה למאמר

כותרת המאמר:


תקציר המאמר:
מהי תרומתו של הספר לנושאים המטופלים בתוכנית הקורס ו/או לעבודתך עם מחוננים / מצטיינים ?

מילות מפתח:


קישור ישיר למאמר:


גירסת HTML:
<html> <head> <title>פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית</title> <meta name="description" content="מהי תרומתו של הספר לנושאים המטופלים בתוכנית הקורס ו/או לעבודתך עם מחוננים / מצטיינים ?"> <meta name="keywords" content="פאונדרס חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית"> <meta name="expires" CONTENT="never"> <meta name="language" CONTENT="hebrew"> <meta name="distribution" CONTENT="Global"> <meta name="robots" content="index, follow"> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=windows-1255"> </title> <body dir="rtl"> <h1>פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית</h1><br/> <br/><strong>נכתב על ידי: <a title="פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית" href="http://www.portal-asakim.com/Authors//Author16.aspx ">דנה הראלי</a></strong><br/> <br/><p> <p>פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית</p> <p>1. מהי תרומתו של הספר לנושאים המטופלים בתוכנית הקורס ו/או לעבודתך עם מחוננים / מצטיינים ?</p> <p>1. אחד הנושאים המרכזיים של האשכול השני בקורס עסק בפיתוח מיומנויות חשיבה ,חקר ומטה קוגניציה של התלמידים גני ילדים והמורים כאחד.</p> <p>הספר "הכיתה החושבת " עוסק בהוראת החשיבה , ובעיקר בשאלה - כיצד להפוך את תרבות הכיתה לתרבות של חשיבה ואת הכיתה לסביבת למידה התומכת בפיתוח מיומנויות , גישות , ערכים והרגלי חשיבה ומעודדת אותם .</p> <p>המטרה של הוראת החשיבה היא להכין את התלמידים לקראת עתיד שבו יהיו מסוגלים לפתור בעיות ביעילות ובדרך יצירתית , לקבל החלטות לאחר שיקול דעת מעמיק ולהמשיך ללמוד לאורך כל תקופת חייהם .</p> <p>2. מהו הידע החדש שרכשת בעקבות קריאת הספר , וכיצד הוא מתקשר לידע הקיים אצלך ?</p> <p>2. הספר בוחן שישה מימדים של חשיבה טובה ומציע טכניקות להקיינתם ודוגמאות ליישומם בכיתה :</p> <p>שפת החשיבה - (עמ' 7-14 ) מתייחסת למונחים ולמושגים שבהם משתמשים בכיתה כדי לדבר על חשיבה ,ולדרך שבאמצעותה השפה שבה משתמשים המורה ותלמידיו מעודדת ומפתחת חשיבה ברמה גבוהה.</p> <p>נטיות חשיבה - ( עמ' 39 -45) מתייחסת לעמדות ולערכים ולהרגלים הקשורים בחשיבה ,ולמה שסביבת הכיתה מסוגלת לעשות על מנת לעודד דפוסים פוריים של התנהגות אינטלקטואלית .</p> <p>מטא קוגניציה - ( עמ' 69 -75 ) מתייחס לחשיבה של התלמידים על תהליכי חשיבתם הם וכיצד תרבות כיתה יכולה לעודד תלמידים לשלוט על חשיבתם כך שתהה יצירתית ויעילה.</p> <p>הרוח האסטרטגית - (עמ' 103 - 108 ) גישה הדוחפת את התלמידים לגבש אסטרטגיות חשיבה ולהשתמש בהן בתגובה לאתגרי חשיבה ולמידה .</p> <p>ידע מסדר גבוה- ( 135 - 141 ) כל מה שמעבר לידע העובדתי של החומר .ידע הקשור לדרכים של הדיסיפלינות השונות פותרות בעיות , משתמשות בהוכחות ועורכות חקירות .</p> <p>העברה - (165 - 171 )הוא יישום ידע ואסטרטגיות הנובעים מהקשר אחד -בהקשר אחר . כ"כ בחיבורים בין שטחי ידע שונים .</p> <p>כמורה למדעים , דרך החקר ומיומנויות חקר הן דרך העבודה הנהוגות בהוראת הדסיפלינה המדעית ועל פיה אני מלמדת שנים רבות . לכן , חלק הגדול מן המימדים הנ"ל , מוכרים לי.ההצעות לדרכי היישום בכיתה - יעילות ומעשיות וטוב לרענן את דרכי העבודה.</p> <p>3. בחר נושא המטופל בספר , הסבר כיצד הספר מטפל בו ורשום האם עמדתך האישית תואמת את עמדת המחברים ואת דרך טיפולם בנושאים.</p> <p>3. דרך הטיפול של המחברים בהקניית כל המושגים/ רעיונות נעשית בשני שלבים :</p> <p>שלב ראשון -הקניית המושג / הרעיון.</p> <p>בשלב השני- דרכי יישום בכיתה .</p> <p>בשני השלבים המחברים מטפלים במושג / רעיון באמצעות תבנית קבועה כפי שיוסברו להלן. לדוגמה ,הקניית אחד ממדי החשיבה- "הרוח האסטרטגית " :</p> <p>א.מתן הסבר בדבר חשיבות של קבלת החלטות בדרך אסטרטגית .</p> <p>ב. הבאת דוגמאות מחיי היומיום כיצד נעשה שימוש באסטרטגית קבלת החלטות .</p> <p>ג. הפעלת התלמידים בפעילות המחייבת אותם להפעיל אנטראקציה בינם לבין עצמם , ולהשתמש באסטרטגיות לקבלת החלטות .</p> <p>ד. משוב - הכוונה לחיפוש דרכים אפשריות נוספות ,ייעוץ הכוונה ולא בקורת.</p> <p>הדרך המובאת ע"י המחברים היא שיטתית, מובנית , חוזרת על עצמה וניתנת ליישום קל בתחומים / נושאים שונים . זוהי הסיבה שקל לי להתחבר אליה .</p> <p>השיטה מפתחת תרבות של חשיבה ויכולה לשרת את הלומדים אותה כל ימי חייהם .</p> <p>4. חבר קטע קצר של תמיכה בספר תוך שימוש במושגים תאורתיים שנלמדו בתכנית .</p> <p>ספר זה עוסק בעיקר בשאלה- כיצד להפוך את תרבות הכיתה לתרבות חשיבה. יש כאלו השוקדים על הקניית מיומנויות חשיבה- מיומנויות חשיבה ביקורתית , יצירתית , פתרון בעיות וכו' . הקניית מיומנויות אלה אינן מבטיחות שהתלמיד אכן יעשה בהן שימוש והן תהפוכנה לחלק מההתנהגויות היומיומיות שלו . כדי שהדבר יקרה יש לטפוח סביבה מעריכה ותומכת . סביבה שבה כולם כולל המורה מתאמצים להיות חושבים , חקרנים , בעלי דמיון ושהתנהגות זו זוכה לתמיכת הסביבה.</p> <p>באמצעות ממדי החשיבה חושפים את התלמיד/גני ילדים למושגים על חשיבה מה שמעודד אותם לחשיבה ברמה גבוהה.אמנם , ליכולת קוגניטיבית תפקיד חשוב במרכזי החשיבה ,אך חושבים טובים מאופיינים בנטיות החשיבה שלהם - נטיות המכוונות לחקור , לדרוש ולבדוק בתחומים חדשים , לחפש הבהרות ולחשוב באופן בקורתי .באמצעות ניהול חשיבה התלמידים לומדים לחשוב על חשיבתם ולהיות מודעים למהלכי חשיבתם לפני האתגר החשיבתי , במהלכו- ואחריו (רפלקציה ) .המודעות היא זו שעוזרת להם בבחירת אסטרטגיה זו או אחרת . ובסוף -להעריך את תוצאות מעשיהם (הערכה ).</p> <p>בכיתה בעלת תרבות חשיבה, בנוסף לידע עובדתי של חומר , דרכים לפתרון בעיות , שימוש בהוכחות ובראיות ועריכת חקירות בדיסיפלינות השונות (שאלות חקר ) לתלמידים ידע מסדר גבוהויכולת גבוהה לחיבורים בין תחומי ידע שונים .חבר קטע בקורת קצר על הספר שקראת . השתמש במושגים התאורטיים שנלמדו בתכנית .</p> <p>5. החברה בה אנו חיים הופכת מתוחכמת מבחינה אנטלקטואלית , מתקדמת מבחינה טכנולוגית וחזקה יותר מבחינה כלכלית .אך במקביל יש גילויי אלימות ופשיעה רבים בקרב החברה בכללם גם בחברת הילדים . פסיכולוגים נדרשים לטפל בבעיות אישיות ובין-אישיות רבות .</p> <p>לא די בהקניית ידע בכיתה ,ולא די בהקניית מיומנויות חשיבה . הוראה טובה היא זו המשלבת גם את האנטליגנציה הרגשית . ההבטים החברתיים והרגשיים לא טופלו כלל בספר . במקביל לניהול מחשבות יש להגביר גם את המודעות העצמית לגבי התחושות ,הרגשות ,האמפטיה ולקשר החברתי.</p> </p> <br/><br/> <strong><u>פרטים אודות כותב המאמר</u></strong> <br/> <br/><a href="http://www.portal-asakim.com"> מקור המאמר: אתר מאמרים עסקיים ומקצועיים</a>

גירסת טקסט:
פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית פאונדרס- חינוך מיוחד מנקודת מבט ביקורתית 1. מהי תרומתו של הספר לנושאים המטופלים בתוכנית הקורס ו/או לעבודתך עם מחוננים / מצטיינים ? 1. אחד הנושאים המרכזיים של האשכול השני בקורס עסק בפיתוח מיומנויות חשיבה ,חקר ומטה קוגניציה של התלמידים גני ילדים והמורים כאחד. הספר "הכיתה החושבת " עוסק בהוראת החשיבה , ובעיקר בשאלה - כיצד להפוך את תרבות הכיתה לתרבות של חשיבה ואת הכיתה לסביבת למידה התומכת בפיתוח מיומנויות , גישות , ערכים והרגלי חשיבה ומעודדת אותם . המטרה של הוראת החשיבה היא להכין את התלמידים לקראת עתיד שבו יהיו מסוגלים לפתור בעיות ביעילות ובדרך יצירתית , לקבל החלטות לאחר שיקול דעת מעמיק ולהמשיך ללמוד לאורך כל תקופת חייהם . 2. מהו הידע החדש שרכשת בעקבות קריאת הספר , וכיצד הוא מתקשר לידע הקיים אצלך ? 2. הספר בוחן שישה מימדים של חשיבה טובה ומציע טכניקות להקיינתם ודוגמאות ליישומם בכיתה : שפת החשיבה - (עמ' 7-14 ) מתייחסת למונחים ולמושגים שבהם משתמשים בכיתה כדי לדבר על חשיבה ,ולדרך שבאמצעותה השפה שבה משתמשים המורה ותלמידיו מעודדת ומפתחת חשיבה ברמה גבוהה. נטיות חשיבה - ( עמ' 39 -45) מתייחסת לעמדות ולערכים ולהרגלים הקשורים בחשיבה ,ולמה שסביבת הכיתה מסוגלת לעשות על מנת לעודד דפוסים פוריים של התנהגות אינטלקטואלית . מטא קוגניציה - ( עמ' 69 -75 ) מתייחס לחשיבה של התלמידים על תהליכי חשיבתם הם וכיצד תרבות כיתה יכולה לעודד תלמידים לשלוט על חשיבתם כך שתהה יצירתית ויעילה. הרוח האסטרטגית - (עמ' 103 - 108 ) גישה הדוחפת את התלמידים לגבש אסטרטגיות חשיבה ולהשתמש בהן בתגובה לאתגרי חשיבה ולמידה . ידע מסדר גבוה- ( 135 - 141 ) כל מה שמעבר לידע העובדתי של החומר .ידע הקשור לדרכים של הדיסיפלינות השונות פותרות בעיות , משתמשות בהוכחות ועורכות חקירות . העברה - (165 - 171 )הוא יישום ידע ואסטרטגיות הנובעים מהקשר אחד -בהקשר אחר . כ"כ בחיבורים בין שטחי ידע שונים . כמורה למדעים , דרך החקר ומיומנויות חקר הן דרך העבודה הנהוגות בהוראת הדסיפלינה המדעית ועל פיה אני מלמדת שנים רבות . לכן , חלק הגדול מן המימדים הנ"ל , מוכרים לי.ההצעות לדרכי היישום בכיתה - יעילות ומעשיות וטוב לרענן את דרכי העבודה. 3. בחר נושא המטופל בספר , הסבר כיצד הספר מטפל בו ורשום האם עמדתך האישית תואמת את עמדת המחברים ואת דרך טיפולם בנושאים. 3. דרך הטיפול של המחברים בהקניית כל המושגים/ רעיונות נעשית בשני שלבים : שלב ראשון -הקניית המושג / הרעיון. בשלב השני- דרכי יישום בכיתה . בשני השלבים המחברים מטפלים במושג / רעיון באמצעות תבנית קבועה כפי שיוסברו להלן. לדוגמה ,הקניית אחד ממדי החשיבה- "הרוח האסטרטגית " : א.מתן הסבר בדבר חשיבות של קבלת החלטות בדרך אסטרטגית . ב. הבאת דוגמאות מחיי היומיום כיצד נעשה שימוש באסטרטגית קבלת החלטות . ג. הפעלת התלמידים בפעילות המחייבת אותם להפעיל אנטראקציה בינם לבין עצמם , ולהשתמש באסטרטגיות לקבלת החלטות . ד. משוב - הכוונה לחיפוש דרכים אפשריות נוספות ,ייעוץ הכוונה ולא בקורת. הדרך המובאת ע"י המחברים היא שיטתית, מובנית , חוזרת על עצמה וניתנת ליישום קל בתחומים / נושאים שונים . זוהי הסיבה שקל לי להתחבר אליה . השיטה מפתחת תרבות של חשיבה ויכולה לשרת את הלומדים אותה כל ימי חייהם . 4. חבר קטע קצר של תמיכה בספר תוך שימוש במושגים תאורתיים שנלמדו בתכנית . ספר זה עוסק בעיקר בשאלה- כיצד להפוך את תרבות הכיתה לתרבות חשיבה. יש כאלו השוקדים על הקניית מיומנויות חשיבה- מיומנויות חשיבה ביקורתית , יצירתית , פתרון בעיות וכו' . הקניית מיומנויות אלה אינן מבטיחות שהתלמיד אכן יעשה בהן שימוש והן תהפוכנה לחלק מההתנהגויות היומיומיות שלו . כדי שהדבר יקרה יש לטפוח סביבה מעריכה ותומכת . סביבה שבה כולם כולל המורה מתאמצים להיות חושבים , חקרנים , בעלי דמיון ושהתנהגות זו זוכה לתמיכת הסביבה. באמצעות ממדי החשיבה חושפים את התלמיד/גני ילדים למושגים על חשיבה מה שמעודד אותם לחשיבה ברמה גבוהה.אמנם , ליכולת קוגניטיבית תפקיד חשוב במרכזי החשיבה ,אך חושבים טובים מאופיינים בנטיות החשיבה שלהם - נטיות המכוונות לחקור , לדרוש ולבדוק בתחומים חדשים , לחפש הבהרות ולחשוב באופן בקורתי .באמצעות ניהול חשיבה התלמידים לומדים לחשוב על חשיבתם ולהיות מודעים למהלכי חשיבתם לפני האתגר החשיבתי , במהלכו- ואחריו (רפלקציה ) .המודעות היא זו שעוזרת להם בבחירת אסטרטגיה זו או אחרת . ובסוף -להעריך את תוצאות מעשיהם (הערכה ). בכיתה בעלת תרבות חשיבה, בנוסף לידע עובדתי של חומר , דרכים לפתרון בעיות , שימוש בהוכחות ובראיות ועריכת חקירות בדיסיפלינות השונות (שאלות חקר ) לתלמידים ידע מסדר גבוהויכולת גבוהה לחיבורים בין תחומי ידע שונים .חבר קטע בקורת קצר על הספר שקראת . השתמש במושגים התאורטיים שנלמדו בתכנית . 5. החברה בה אנו חיים הופכת מתוחכמת מבחינה אנטלקטואלית , מתקדמת מבחינה טכנולוגית וחזקה יותר מבחינה כלכלית .אך במקביל יש גילויי אלימות ופשיעה רבים בקרב החברה בכללם גם בחברת הילדים . פסיכולוגים נדרשים לטפל בבעיות אישיות ובין-אישיות רבות . לא די בהקניית ידע בכיתה ,ולא די בהקניית מיומנויות חשיבה . הוראה טובה היא זו המשלבת גם את האנטליגנציה הרגשית . ההבטים החברתיים והרגשיים לא טופלו כלל בספר . במקביל לניהול מחשבות יש להגביר גם את המודעות העצמית לגבי התחושות ,הרגשות ,האמפטיה ולקשר החברתי. נכתב על ידי מקור המאמר:אתר מאמרים עסקיים ומקצועיים http://www.portal-asakim.com
בחזרה למאמר

לכותבי מאמרים

התחבר הרשמה למערכת שחזור סיסמה

מאמרים בקטגוריות
אימון אישי
אינטרנט והחיים ברשת
בידור ופנאי
ביטוח
בית משפחה וזוגיות
בניין ואחזקה
הודעות לעיתונות
חברה, פוליטיקה ומדינה
חוק ומשפט
חינוך ולימודים
מדעי החברה
מדעי הטבע
מדעי הרוח
מחשבים וטכנולוגיה
מיסים
מתכונים ואוכל
נשים
ספורט וכושר גופני
עבודה וקריירה
עיצוב ואדריכלות
עסקים
פיננסים וכספים
קניות וצרכנות
רוחניות
רפואה ובריאות
תחבורה ורכב
תיירות ונופש

שיווק באינטרנט על ידי WSI